Куда делся мусор?

Приготовьте прозрачную емкость (подой­дут упаковки из-под сладостей, небольшой аквариум, поло­винка разрезанной вдоль пластиковой бутылки), губки, песок, шприц, пипетку, лейку с водой, разведенную в воде черную гу­ашь или другую темную жидкость. На дно контейнера насыпьте слой песка и положите сверху губки. .(Таким образом вы вос­создаете упрощенную модель почвы.) Прислоните емкость одним концом к подставке, например кубику, таким образом, чтобы она была наклонена. Представьте, что это склон холма. Случилось так, что на этот склон попало вредное вещество. Например, люди выбросили небезопасный мусор. Наберите в пипетку немного темной жидкости и капните на губки. Хоро­шо ли видны темные капли на губках? Много ли места они за­нимают на холме? Сколько на нем осталось чистых участков? Пока что губки (поверхность почвы) загрязнены лишь слегка. Но вот пошел дождь. (Пусть ребенок нальет на губки немного воды.) Что происходит с темными пятнышками? Стала ли почва (губки) чище? Куда пятнышки могут деться? Где скапливается «дождевая» вода? Предложите кому-нибудь из детей откачать с помощью шприца воду из песка в нижней части контейнера. Внимательно рассмотрите, какого цвета эта вода. Прозрачная ли она? Почему она темного цвета? Представим, что в нижней части склона находится колодец или озеро. Какой в нем станет вода после дождя? Можно ли ее пить? А если на этом участке люди разобьют огород и будут выращивать растения? Хорошо ли, что эти растения будут политы такой грязной водой?

Представим, что через некоторое время над холмом снова по­шел дождь. Попросите одних ребят лить воду из лейки в верхней части склона, а других откачивать воду шприцем в ее нижней ча­сти. В определенный момент вода в шприце станет чистой. Это означает, что почва очистилась. Обсудите с детьми, как долго они поливали холмик, чтобы очистить воду.

Вывод. Вредные вещества, которые люди выбрасывают в природе (в том числе и мусор), вместе с дождём попадают в другие места и загрязняют природу.

Мусор и птицы

Возьмите пластиковую упаковку, из-под ме­таллических банок с газированной водой, находящуюся в короб­ке. (Упаковка представляет собой прозрачный пластиковый лист с отверстиями для каждой банки.) Скажите детям, что иногда такие упаковки попадают в море. В этом же море плавают утки, лебе­ди, гуси, чайки и другие птицы. Представьте, что какая-нибудь неосторож­ная птица засунула голову в одно из отверстий упа­ковки и застряла в ней.

Как ей теперь выпутать­ся? Предложите каждому ребенку с помощью руки изобразить голову и шею лебедя. Наденьте детям на запястья кусочек упаковки так, чтобы он оказался у них на руке (как у лебедя на шее). Пусть попробуют снять упаковку, не помогая себе другой рукой или ртом. (Ведь у лебедя нет рук.) Насколько сложно это сделать?

Проведите аналогичное исследование с небольшим полиэти­леновым пакетом.

Вывод. Многие птицы попадают в такие упаковочные «ловуш­ки» и не могут из них выбраться.

Связь с повседневной жизнью. Нельзя бросать мусор на берегу моря, реки, озера. Многие люди очищают водоемы от мусора и тем самым спасают птиц и других животных.

 

Что таит в себе снег?

Спросите ребенка, чистый ли снег на территории вашего детского сада? Проверьте на прогулке ваши предположения. Заметны ли на снегу следы грязи? Предложите ребенку проверить чистоту снега. Наберите в одну баночку самый чистый, в другую — самый грязный снег. Принесите обе емко­сти в помещение. Когда снег растает, посмотрите, на­сколько чистая вода в обеих банках. Где вода чище? Дайте ребенку кусочек промокательной бумаги или другой фильтр и предло­жите аккуратно процедить через него воду. Вода стала чистой, но что осталось на фильтре? Как ребенок думает, что это может быть? Можно ли снег в обеих банках назвать чистым?

Вывод. В банке со снегом, который на первый взгляд казался чи­стым, тоже есть грязь.